1.工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)

工業(yè)工程是探究各種復(fù)雜系統(tǒng)如何有效運(yùn)作的科學(xué)，致力于研究和解決與效率、質(zhì)量、成本和安全相關(guān)的各類(lèi)系統(tǒng)性?xún)?yōu)化決策問(wèn)題。工業(yè)工程將工程技術(shù)與管理科學(xué)相結(jié)合，是當(dāng)下熱門(mén)的交叉學(xué)科，在“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”的時(shí)代背景下，主要針對(duì)智能制造以及智慧零售、物流、交通、金融、醫(yī)療等服務(wù)系統(tǒng)中的實(shí)際工程與管理問(wèn)題開(kāi)展數(shù)據(jù)分析、優(yōu)化建模與算法設(shè)計(jì)，探索創(chuàng)新性解決方案，助力企業(yè)和組織實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型。

南京大學(xué)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)于2020年入選國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)始終秉承適應(yīng)時(shí)代特征和服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的人才培養(yǎng)導(dǎo)向，以科學(xué)研究與實(shí)踐應(yīng)用并重為人才培養(yǎng)理念，前沿的課程體系在夯實(shí)工程與管理領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)和理論的同時(shí)，特別著力強(qiáng)化學(xué)生“數(shù)據(jù)分析、優(yōu)化建模、算法實(shí)現(xiàn)”三大核心能力。依托學(xué)院文、理、工、管交叉復(fù)合的特色，本專(zhuān)業(yè)與金融工程、自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)深度融合，與世界一流高校和業(yè)界知名企業(yè)緊密合作，使得所培養(yǎng)的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠成為適應(yīng)社會(huì)多元發(fā)展，具備復(fù)合知識(shí)技能和國(guó)際開(kāi)放視野的創(chuàng)新型智能決策高級(jí)人才。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)制四年，專(zhuān)業(yè)應(yīng)修總學(xué)分150，其中通識(shí)通修課程（必修）65學(xué)分，學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程（必修）46學(xué)分，多元發(fā)展課程（選修）不少于33學(xué)分，畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)（必修）6學(xué)分。

學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，修完本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，獲得規(guī)定的學(xué)分，達(dá)到教育部規(guī)定的《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》綜合考評(píng)等級(jí)，準(zhǔn)予畢業(yè)，符合學(xué)士學(xué)位授予要求者，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

2.自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)

當(dāng)前，自動(dòng)化與人工智能等組合形成對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重大推動(dòng)力的引擎，人工智能最大的作用將會(huì)是以智能制造為切入點(diǎn)推動(dòng)第四次工業(yè)革命，其重點(diǎn)是問(wèn)題導(dǎo)向、落實(shí)應(yīng)用，自動(dòng)化發(fā)揮著極其直接且重要的作用。本專(zhuān)業(yè)將持續(xù)聚焦交叉學(xué)科領(lǐng)域的控制理論研究以及智能技術(shù)的具體應(yīng)用，推進(jìn)智能自動(dòng)化的發(fā)展及行業(yè)應(yīng)用。

南京大學(xué)自動(dòng)化（Automation）專(zhuān)業(yè)是控制學(xué)科與智能技術(shù)深入融合與協(xié)同發(fā)展的前沿交叉學(xué)科，重點(diǎn)研究智能的自動(dòng)化（Automation of Intelligence）新理論與方法，及其在工程領(lǐng)域的具體應(yīng)用。主要培養(yǎng)適合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美勞全面發(fā)展，在控制理論與技術(shù)、控制系統(tǒng)與工程、人工智能與智能制造等領(lǐng)域具有較厚實(shí)理論基礎(chǔ)、相關(guān)專(zhuān)門(mén)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，具有創(chuàng)新和開(kāi)拓精神的“控（制）管（理）結(jié)合、理（論）實(shí)（踐）并重、軟（件）硬（件）兼施”高級(jí)工程技術(shù)人才。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)制四年，專(zhuān)業(yè)應(yīng)修總學(xué)分150，其中通識(shí)通修課程（必修）65學(xué)分，學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程（必修）50學(xué)分，多元發(fā)展課程（選修）不少于30學(xué)分，畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)（必修）5學(xué)分。

學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，修完本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，獲得規(guī)定的學(xué)分，達(dá)到教育部規(guī)定的《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》綜合考評(píng)等級(jí)，準(zhǔn)予畢業(yè)，符合學(xué)士學(xué)位授予要求者，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

3.金融工程專(zhuān)業(yè)

金融工程專(zhuān)業(yè)以適應(yīng)金融科學(xué)的產(chǎn)品化與工程化發(fā)展趨勢(shì)，以“厚基礎(chǔ)，寬口徑，有側(cè)重”為培養(yǎng)理念，以研究型、應(yīng)用型為導(dǎo)向、構(gòu)建“基礎(chǔ)-應(yīng)用-創(chuàng)新”為主線(xiàn)的教學(xué)體系。該體系一方面注重夯實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)的基礎(chǔ)理論，另一方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)金融工程領(lǐng)域的技術(shù)、方法和工具的運(yùn)用，提升學(xué)生創(chuàng)新性解決金融市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

為此，課程體系設(shè)計(jì)為多元化發(fā)展方向。在二年級(jí)和三年級(jí)階段，學(xué)生結(jié)合自身興趣和專(zhuān)業(yè)志向，重點(diǎn)安排專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)、交叉復(fù)合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三個(gè)方向的選修課程。其中，專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)方向以學(xué)術(shù)研究需要的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)必備的工具、方法類(lèi)課程為主，強(qiáng)化對(duì)學(xué)術(shù)興趣和能力的培養(yǎng)，并與美、加、德等國(guó)多個(gè)著名學(xué)府開(kāi)設(shè)國(guó)際化課程和學(xué)術(shù)交流。交叉復(fù)合方向順應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能、工業(yè)4.0的時(shí)代需求，以工程管理學(xué)院自身具備的“金融工程-工業(yè)工程-自動(dòng)控制”三個(gè)專(zhuān)業(yè)交叉復(fù)合的特色為支撐，為本專(zhuān)業(yè)同學(xué)提供了與本院工業(yè)工程、自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)學(xué)生共同修讀的大數(shù)據(jù)、人工智能等相關(guān)基礎(chǔ)理論課和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向與上海證券交易所、上海期貨交易所及其會(huì)員單位、華泰證券、工商銀行等金融實(shí)務(wù)部門(mén)開(kāi)展互動(dòng)交流與實(shí)踐訓(xùn)練。該課程體系能夠培養(yǎng)既通曉金融市場(chǎng)基礎(chǔ)理論，又具備數(shù)理分析、計(jì)算機(jī)技能，能夠適應(yīng)多元發(fā)展、復(fù)合創(chuàng)新、國(guó)際視野的金融領(lǐng)域高端人才需求。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)制四年，專(zhuān)業(yè)應(yīng)修總學(xué)分不低于150學(xué)分，其中通識(shí)通修課程（必修）65學(xué)分，專(zhuān)業(yè)核心課程（必修）49學(xué)分，多元發(fā)展課程（選修）不少于30學(xué)分，畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)（必修）6學(xué)分。

學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，修完本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，獲得規(guī)定的學(xué)分，達(dá)到教育部規(guī)定的《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》綜合考評(píng)等級(jí)，準(zhǔn)予畢業(yè)，符合學(xué)士學(xué)位授予要求者，授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

4.計(jì)算機(jī)與金融工程雙學(xué)士學(xué)位

在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)與金融業(yè)務(wù)深度融合，為金融發(fā)展提供源源不斷的創(chuàng)新活力。南京大學(xué)計(jì)算機(jī)與金融工程本科雙學(xué)位項(xiàng)目，整合了南京大學(xué)工程管理學(xué)院和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系兩個(gè)院系的優(yōu)勢(shì)力量，聚焦計(jì)算機(jī)與金融工程深度融合，探索建立跨院系跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)和管理的體制機(jī)制，同時(shí)將人才培養(yǎng)置身金融科技具體場(chǎng)景，面向行業(yè)前沿問(wèn)題、引入行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展項(xiàng)目引導(dǎo)式學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)“做中學(xué)”，在這個(gè)過(guò)程中突出價(jià)值觀塑造、創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，另外注重和國(guó)際一流高校開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)，系統(tǒng)性提升學(xué)生國(guó)際化視野。本項(xiàng)目旨在培養(yǎng)打通計(jì)算機(jī)和金融兩個(gè)領(lǐng)域、具備系統(tǒng)架構(gòu)思維和能力的金融科技復(fù)合型創(chuàng)新人才。

計(jì)算機(jī)與金融工程雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目以“寬基礎(chǔ)、求復(fù)合、重實(shí)踐、創(chuàng)模式”為培養(yǎng)理念。“寬基礎(chǔ)”指凝練、融合計(jì)算機(jī)和金融工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，奠定寬廣的復(fù)合型人才的學(xué)科基礎(chǔ)。“求復(fù)合”指在學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)選修課程以及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)中，按照復(fù)合人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)特征，聚焦計(jì)算機(jī)與金融工程深度融合，面向金融科技場(chǎng)景與問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)、教學(xué)手段創(chuàng)新。“重實(shí)踐”指在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與金融工程行業(yè)人才需求的對(duì)接，留出足夠的企業(yè)實(shí)訓(xùn)空間，將人才培養(yǎng)置身金融科技具體場(chǎng)景，面向行業(yè)前沿問(wèn)題、引入行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展項(xiàng)目引導(dǎo)式學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)“做中學(xué)”，在這個(gè)過(guò)程中突出價(jià)值觀塑造、創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，從而將復(fù)合人才的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)落到實(shí)處。“創(chuàng)模式”指在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索開(kāi)放共享機(jī)制，力爭(zhēng)形成既符合學(xué)科內(nèi)涵又體現(xiàn)學(xué)科交叉的融合培養(yǎng)新模式。

本項(xiàng)目為本科4年制，總學(xué)分160分。其中，思想政治、體育、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、通識(shí)教育等通識(shí)通修課應(yīng)修62分；學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)修73學(xué)分，包括專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)入和準(zhǔn)出課程兩類(lèi)；開(kāi)放選修課程至少應(yīng)修19學(xué)分，在引導(dǎo)性的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)類(lèi)、交叉復(fù)合類(lèi)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)共三大類(lèi)開(kāi)放選修課基礎(chǔ)上，提供學(xué)生足夠的自由選擇空間；畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)修學(xué)分為6分。

學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，修完本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，獲得規(guī)定的學(xué)分，達(dá)到教育部規(guī)定的《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》綜合考評(píng)等級(jí)，準(zhǔn)予畢業(yè)，符合學(xué)士學(xué)位授予要求者，授予經(jīng)濟(jì)學(xué)和理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位。

5.工業(yè)工程與自動(dòng)化雙學(xué)士學(xué)位

為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色工業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)，我國(guó)從智能化改造和數(shù)字化轉(zhuǎn)型（簡(jiǎn)稱(chēng)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”）兩個(gè)維度推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈升級(jí)。在這一過(guò)程中，不僅需要自動(dòng)化、智能化技術(shù)，而且需要企業(yè)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型升級(jí)。南京大學(xué)工業(yè)工程與自動(dòng)化雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目（智能系統(tǒng)集成實(shí)驗(yàn)班）依托自動(dòng)化和工業(yè)工程兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展交叉融合創(chuàng)新，從工業(yè)智能技術(shù)與系統(tǒng)集成思維兩個(gè)維度主動(dòng)對(duì)接工業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略對(duì)技術(shù)與管理復(fù)合人才的需求，面向“智改數(shù)轉(zhuǎn)”培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才。工業(yè)智能技術(shù)旨在通過(guò)制造服務(wù)過(guò)程感知，并利用大數(shù)據(jù)方法挖掘其中的知識(shí)與規(guī)律，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品服務(wù)的優(yōu)化與升級(jí)；系統(tǒng)集成思維旨在系統(tǒng)思維范式下開(kāi)展資源和要素的有效配置和綜合集成，構(gòu)建具有特定功能的集成系統(tǒng)。

工業(yè)工程與自動(dòng)化雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目遵循“科學(xué)-技術(shù)-工程-管理-人文”五位一體理念，培養(yǎng)學(xué)生掌握工業(yè)智能技術(shù)與系統(tǒng)集成思維，使之成為擁有全局系統(tǒng)思維、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)、積極溝通協(xié)作能力，以及高度社會(huì)責(zé)任感和廣闊全球視野的現(xiàn)代智能技術(shù)與管理復(fù)合型創(chuàng)新人才。具體包括：（1）科學(xué)思維，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，確立基于交叉學(xué)科范式轉(zhuǎn)移，解決復(fù)雜整體性問(wèn)題的新思維；（2）技術(shù)能力，掌握并能夠運(yùn)用工業(yè)智能與系統(tǒng)集成技術(shù)，解決工業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題；（3）工程能力，具備承擔(dān)和設(shè)計(jì)企業(yè)與供應(yīng)鏈級(jí)“智轉(zhuǎn)數(shù)改”工程項(xiàng)目的能力；（4）管理能力，具備系統(tǒng)分析、優(yōu)化與重構(gòu)及管理決策能力；（5）人文修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，具有社會(huì)責(zé)任感和全球化意識(shí)。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)制四年，專(zhuān)業(yè)應(yīng)修總學(xué)分160，其中通識(shí)通修課程（必修）65學(xué)分，學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程（必修）67學(xué)分，多元發(fā)展課程（選修）23學(xué)分，畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)（必修）5學(xué)分。

學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，修完本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，獲得規(guī)定的學(xué)分，達(dá)到教育部規(guī)定的《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》綜合考評(píng)等級(jí)，準(zhǔn)予畢業(yè)，符合學(xué)士學(xué)位授予要求者，授予工學(xué)與管理學(xué)雙學(xué)士學(xué)位。