2012南京大學(xué)工程管理學(xué)院畢業(yè)生

就業(yè)白皮書(shū)

南京大學(xué)工程管理學(xué)院院友會(huì)

南京大學(xué)工程管理學(xué)院院研究生會(huì)

二零一二年十月

目錄索引

第一章 學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)概述

1.1學(xué)院學(xué)科設(shè)置及教學(xué)特色簡(jiǎn)介

南京大學(xué)工程管理學(xué)院成立于2001年，是一所融信息科學(xué)與技術(shù)、控制科學(xué)與工程及管理科學(xué)與工程多學(xué)科為一體的，以培養(yǎng)高層次、復(fù)合型工程技術(shù)與管理人才為目標(biāo)的教學(xué)研究型學(xué)院。

1.1.1學(xué)院培養(yǎng)資源現(xiàn)狀分析

（1）優(yōu)質(zhì)教育資源

南京大學(xué)工程管理學(xué)院有著豐富而優(yōu)質(zhì)的教育資源，選擇了南京大學(xué)工程管理學(xué)院意味著擁有了一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。工程管理學(xué)院利用學(xué)院的多學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，在繼承南大一貫的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以“植根文理工管多元學(xué)科環(huán)境，強(qiáng)化現(xiàn)代工程創(chuàng)新和管理創(chuàng)新技能培養(yǎng)”為指導(dǎo)思想，大類(lèi)寬口徑培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)分流培養(yǎng)相結(jié)合，有利于學(xué)生構(gòu)建最佳知識(shí)結(jié)構(gòu)；師資力量雄厚，現(xiàn)有教師中教授15人（其中博士生導(dǎo)師9人），副教授22人，享受?chē)?guó)務(wù)院政府津貼4人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才3人，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家1人，具有博士學(xué)位的教師比例達(dá)到97%，同時(shí)學(xué)院聘請(qǐng)了斯坦福大學(xué)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主Myron Scholes博士、耶魯大學(xué)Robert J.Shiller教授、管理學(xué)家成思危教授等國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者為兼職教授及客座教授；學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參與科研，學(xué)年論文和畢業(yè)論文質(zhì)量出眾，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供充分空間；充分發(fā)揚(yáng)南京大學(xué)文化底蘊(yùn)厚的特點(diǎn)，做百年南大學(xué)子，培養(yǎng)中注重人文氣息的積淀；趕、拼、超蔚然成風(fēng)，學(xué)風(fēng)醇厚；多門(mén)文化素質(zhì)教育課程、大量的高層次的學(xué)術(shù)講座、豐富的學(xué)生科技、文化活動(dòng)，氛圍濃厚，打造出良好的成才環(huán)境。

（2）國(guó)內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)踐與交流

我院與多方企事業(yè)單位及科研機(jī)構(gòu)建立了實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地，工程管理學(xué)院團(tuán)委每年都大力支持學(xué)生開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為各實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和全院學(xué)生搭建平臺(tái)。同時(shí)，我院充分結(jié)合學(xué)生知識(shí)體系，為大部分本科生在學(xué)習(xí)階段安排了教學(xué)實(shí)踐和金工實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)方面，為了給同學(xué)們提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，我院積極推動(dòng)和參與南京大學(xué)實(shí)習(xí)雙選會(huì)活動(dòng)，建立學(xué)生與用人單位之間的實(shí)習(xí)雙選平臺(tái)，平臺(tái)的參與單位很多是與我院有緊密合作的企事業(yè)單位，其中不乏南京大學(xué)校友為給母校學(xué)生增加更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)而積極提供的崗位。同時(shí)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)安排，我院也會(huì)在研究生階段鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，部分在高年級(jí)的時(shí)候進(jìn)入相應(yīng)的單位實(shí)習(xí)。

學(xué)院十分重視學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)院與國(guó)務(wù)院國(guó)資委研究中心、南京市國(guó)資委聯(lián)合舉辦“中外名家系列講座”，每月一期，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、政府官員、企業(yè)精英來(lái)院作講座。學(xué)院同時(shí)還設(shè)有“邁倫·斯科爾斯金融論壇”，邀請(qǐng)金融界、企業(yè)界、保險(xiǎn)界、券商界等知名人士來(lái)院演講。學(xué)院對(duì)外交流活躍，每年選派部分同學(xué)去美、英、法、德等國(guó)家知名大學(xué)交流。目前，我院已經(jīng)和新加坡國(guó)立大學(xué)工業(yè)與系統(tǒng)工程系、南洋理工大學(xué)電機(jī)與電子系、麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)，紐約的哥倫比亞大學(xué)、紐約大學(xué)理工分校等世界頂級(jí)名校開(kāi)展了學(xué)術(shù)、課業(yè)海外交流活動(dòng)，并與加拿大滑鐵盧大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)、德國(guó)法蘭克福金融與管理學(xué)院建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，拓展了學(xué)生的國(guó)際視野。

近年來(lái)，學(xué)院學(xué)生多次代表學(xué)院參加國(guó)內(nèi)外各級(jí)各類(lèi)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽與實(shí)踐活動(dòng)，先后獲得過(guò)美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽（MCM）一等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、ADI全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃優(yōu)秀獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

（3）就業(yè)信息渠道

我院通過(guò)多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，將與我院合作向我院提出人才需求的公司信息進(jìn)行公布。各年級(jí)輔導(dǎo)員會(huì)針對(duì)學(xué)生在不同階段的實(shí)習(xí)、就業(yè)需求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具張布職場(chǎng)信息。院校友會(huì)每年定期多次請(qǐng)職場(chǎng)成功院友回到學(xué)院和學(xué)生分享職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)心得。院研究生會(huì)的“學(xué)以職用”欄目作為研會(huì)品牌項(xiàng)目，從求職經(jīng)歷和心理輔導(dǎo)等方面為廣大學(xué)子的提供幫助。學(xué)生不僅能從我院提供的眾多渠道中夠獲得就業(yè)信息，更能夠得到提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的信息資源。

（4）硬件資源建設(shè)

學(xué)院擁有江蘇省物流技術(shù)工程中心、江蘇省光通信工程研究中心、南京大學(xué)金融工程研究中心、南京大學(xué)社會(huì)科學(xué)計(jì)算中心實(shí)驗(yàn)室和南京大學(xué)管控一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心（江蘇省教學(xué)示范中心），該中心包括供應(yīng)鏈物流實(shí)驗(yàn)室、羅克韋爾自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室、光電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，金融模擬交易實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。

近幾年來(lái)學(xué)院共承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目68余項(xiàng)（其中重點(diǎn)項(xiàng)目4項(xiàng)，重大項(xiàng)目2項(xiàng)），“十一五”國(guó)家科學(xué)技術(shù)支撐計(jì)劃重大項(xiàng)目2項(xiàng)，獲教育部科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、國(guó)防科工委國(guó)防科技一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

1.1.2學(xué)院培養(yǎng)特色分析

（1）培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)院根據(jù)21世紀(jì)對(duì)人才能力需求的轉(zhuǎn)變，按照國(guó)際先進(jìn)的工程教育理念，確定學(xué)院本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：國(guó)際視野、人文精神、綜合能力、領(lǐng)導(dǎo)才能，即具有開(kāi)放視野和遠(yuǎn)大胸懷、奉行“誠(chéng)信、道德、奉獻(xiàn)、責(zé)任”精神，具備學(xué)習(xí)、決策、創(chuàng)新的個(gè)人能力，以及溝通、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)能力，不僅能從事本專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作，而且能勝任組織、決策的領(lǐng)導(dǎo)崗位的全面型、復(fù)合型人才。

（2）南京大學(xué)“三三制”人才培養(yǎng)新方案

2009年，南京大學(xué)全面實(shí)施國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的“三三制”人才培養(yǎng)新方案，該方案包括了“三個(gè)培養(yǎng)階段”和“三種發(fā)展途徑”。以“通識(shí)教育與個(gè)性化培養(yǎng)”為切入點(diǎn)，給學(xué)生提供自主選擇課程、專(zhuān)業(yè)和發(fā)展方向的機(jī)會(huì)，使每一位學(xué)生都能成為“未來(lái)社會(huì)各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物和拔尖創(chuàng)新人才”。未來(lái)三年，南京大學(xué)還將投入一億元支持這項(xiàng)本科教學(xué)改革。

“三三制”培養(yǎng)方案將本科四年學(xué)制劃分為三個(gè)培養(yǎng)階段：

第一階段：“大類(lèi)培養(yǎng)階段”，學(xué)生經(jīng)過(guò)自主選課，選修通識(shí)通修課程。

第二階段：“專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)階段”，接受每個(gè)本科專(zhuān)業(yè)最核心的學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程；

第三階段：“多元培養(yǎng)階段”，向同學(xué)們提供了三種發(fā)展途徑，對(duì)于有志在本專(zhuān)業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)類(lèi)同學(xué)，學(xué)校將提供更深層次的本專(zhuān)業(yè)課程，并在課程設(shè)置上與研究生課程貫通；對(duì)于希望能跨專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步深造的交叉復(fù)合類(lèi)同學(xué)，學(xué)校將提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程供其選擇；對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)人才，學(xué)校將開(kāi)設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)的課程，幫助同學(xué)們?yōu)榻窈蟮木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)做好各方面準(zhǔn)備。以此構(gòu)筑適合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化成才通道。

（3）CDIO教育理念

CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate），它以產(chǎn)品研發(fā)到運(yùn)行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動(dòng)的、實(shí)踐的、課程之間有機(jī)聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程的理論、技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)。

為適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，加強(qiáng)學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)。我院從21世紀(jì)人才觀，即從個(gè)體、團(tuán)體、組織和社會(huì)的多角度、全方位審視的特點(diǎn)出發(fā)，借助于CDIO教育理念，并在其工程學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)能力結(jié)構(gòu)框架思想的指導(dǎo)下，結(jié)合我國(guó)的具體實(shí)際和南京大學(xué)的學(xué)科背景及南京大學(xué)工程管理學(xué)院的特點(diǎn)，確立了人才培養(yǎng)的培養(yǎng)理念和目標(biāo)，構(gòu)建了相應(yīng)的培養(yǎng)體系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的大膽改革和實(shí)踐。

學(xué)院根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，確定了理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和自主研學(xué)三者相結(jié)合、相促進(jìn)的“三維教學(xué)模式”，并將其與課程體系相結(jié)合，不僅保證了教學(xué)模式的先進(jìn)性，也保證了教學(xué)模式的可操作性。

圖1.1.2-3 三維教學(xué)模式和對(duì)應(yīng)課程體系關(guān)系

1.1.3各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

目前，學(xué)院已經(jīng)形成一個(gè)本科、碩士、博士研究生三層次的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，即一個(gè)管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)；兩個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)：控制科學(xué)與工程，管理科學(xué)與工程；一個(gè)光學(xué)工程二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)；物流工程，項(xiàng)目管理，工業(yè)工程三個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士授予點(diǎn)；以及工業(yè)工程，自動(dòng)化，金融工程，信息工程四個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的人才需求，并考慮南京大學(xué)和學(xué)院的實(shí)際情況，兼顧學(xué)術(shù)類(lèi)（含本專(zhuān)業(yè)，跨專(zhuān)業(yè)）人才，就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)人才等不同類(lèi)型人才的培養(yǎng)需求，學(xué)院設(shè)計(jì)多元化課程體系，因材施教，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)；因此，學(xué)院將依據(jù)學(xué)校的整體培養(yǎng)思路確定人才培養(yǎng)規(guī)格劃分為A，B，C三大類(lèi)：A類(lèi)為專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)類(lèi)人才：有志繼續(xù)深造的學(xué)生；B類(lèi)為交叉復(fù)合類(lèi)人才：跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和雙學(xué)位學(xué)生；C類(lèi)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)人才：畢業(yè)后就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。針對(duì)不同規(guī)格的人才培養(yǎng)，學(xué)院設(shè)計(jì)不同的個(gè)性化課程模塊供學(xué)生根據(jù)自身情況和興趣自主選擇。

學(xué)院根據(jù)確定的本科人才培養(yǎng)規(guī)格，確定了學(xué)院的"三階段"培養(yǎng)路徑。

圖1.1.3 學(xué)院教學(xué)人才培養(yǎng)路徑

（1）本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

工業(yè)工程：

培養(yǎng)具有良好的人文素養(yǎng)和溝通技能；掌握扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)理論、寬廣的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、先進(jìn)的工程信息技術(shù)；能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代工業(yè)工程理論、技術(shù)和方法，對(duì)制造和服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)作和管理的復(fù)合型高級(jí)人才。

自動(dòng)化：

培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”為指導(dǎo)思想，以控制論、信息論、系統(tǒng)論為理論基礎(chǔ)，以自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)、電力與電子技術(shù)、系統(tǒng)工程技術(shù)為主要技術(shù)手段，培養(yǎng)具有扎實(shí)和寬廣的控制科學(xué)與工程基礎(chǔ)理論和熟練的自動(dòng)化技術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用技能的復(fù)合型高層次人才。

金融工程：

培養(yǎng)具有較為全面的金融理論、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)知識(shí)、掌握熟練的金融工程技能的創(chuàng)新型高層次人才。

信息工程：

培養(yǎng)具有光學(xué)工程、光電信息工程、電子工程、通信工程以及計(jì)算機(jī)技術(shù)綜合能力的復(fù)合型高層次人才。

（2）碩士研究生專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

控制科學(xué)與工程：

培養(yǎng)學(xué)生既掌握控制科學(xué)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論，又掌握管理科學(xué)與工程的理論和方法；具有系統(tǒng)深入的各類(lèi)控制系統(tǒng)特別是計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、及典型信息系統(tǒng)特別是智能信息系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)；能將本學(xué)科的理論和技術(shù)有效且創(chuàng)新地應(yīng)用到國(guó)民經(jīng)濟(jì)及國(guó)防建設(shè)過(guò)程的各類(lèi)實(shí)際控制系統(tǒng)中，并能獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)工程系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)等工作。

管理科學(xué)與工程：

培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)所需的高級(jí)工程管理專(zhuān)門(mén)人才，使其具有扎實(shí)的現(xiàn)代工程管理理論基礎(chǔ)，能夠勝任現(xiàn)代工程管理理論與方法研究，大中型企業(yè)和國(guó)際企業(yè)管理實(shí)務(wù)工作，大中型項(xiàng)目管理與投資分析，以及用定量和定性相結(jié)合的方法獨(dú)立分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

光學(xué)工程：

培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)所需的適應(yīng)面向二十一世紀(jì)的德、智、體全面發(fā)展的光學(xué)、光子學(xué)與光子技術(shù)、光電技術(shù)及光通信工程的專(zhuān)業(yè)人才，使其具有寬廣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，并在光學(xué)、光子學(xué)與光子技術(shù)、光電技術(shù)及光通信工程等領(lǐng)域的某一研究方向有所專(zhuān)長(zhǎng)，并能掌握扎實(shí)的光學(xué)工程相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能，了解本領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，基本上能獨(dú)立開(kāi)展與本學(xué)科有關(guān)的研究。

信息管理工程：

暫缺

信息管理工程專(zhuān)業(yè)因?yàn)槭切畔⒐芾韺W(xué)院掛靠的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，他們一直沒(méi)有完整的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。所學(xué)課程大部分與管理科學(xué)與工程相似。

1.2  2012屆學(xué)院畢業(yè)生去向概述

1.2.1南京大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)總體形勢(shì)

南京大學(xué)文理見(jiàn)長(zhǎng)帶給畢業(yè)生更加廣闊的發(fā)展空間，超過(guò)60%的學(xué)生會(huì)選擇繼續(xù)深造，這也非常切合當(dāng)代大學(xué)生的人生規(guī)劃——追求更高的目標(biāo)發(fā)展。南京大學(xué)于2011年獲得“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”稱(chēng)號(hào)，為學(xué)生就業(yè)增添了信心。縱觀近幾年畢業(yè)生的情況，主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

一是本科生深造、出國(guó)、保送比例均列“985工程”高校前列。2011屆本科畢業(yè)生中，選擇升學(xué)的近60%，其中20%左右在國(guó)外深造。另外，近三成的同學(xué)可以獲得免試讀研的資格，強(qiáng)化班、基地班的保研率更是在60%以上；很多同學(xué)還會(huì)被推薦到國(guó)內(nèi)外其他高校和科研院所深造學(xué)習(xí)。研究生升學(xué)率保持在10%左右，80%的研究生選擇直接就業(yè)。

二是就業(yè)層次與就業(yè)質(zhì)量很高。南京大學(xué)就業(yè)率較為穩(wěn)健，行業(yè)分布比較均衡，高校、科研單位相對(duì)較多，就業(yè)單位多集中在泛長(zhǎng)三角、珠三角、北京等一線(xiàn)城市。在政府機(jī)關(guān)，特別是在宏觀決策部門(mén)、大型國(guó)企、全球500強(qiáng)企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量上升得很快。

1.2.2我院畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)概述

學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生因具有扎實(shí)的數(shù)理工基礎(chǔ)、較強(qiáng)的分析動(dòng)手能力和創(chuàng)新潛力而受到用人單位普遍好評(píng)，學(xué)生就業(yè)去向一般為黨政機(jī)關(guān)、科研院所、保險(xiǎn)、證券、投融資機(jī)構(gòu)、工商銀行、中國(guó)銀行等各類(lèi)金融服務(wù)機(jī)構(gòu)，也不乏中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、百度、網(wǎng)易、寶潔、華為、中遠(yuǎn)集團(tuán)、三星電子、國(guó)電南瑞等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)。

每年約有超過(guò)一半的本科畢業(yè)生在國(guó)內(nèi)外知名高校繼續(xù)深造，其中近30%的學(xué)生赴海外留學(xué)。

2012年，我院畢業(yè)生就業(yè)的總體行業(yè)流向和往屆大致相近。本科生七成以上選擇國(guó)內(nèi)讀研或就業(yè)，研究生則90%以上選擇就業(yè)。就業(yè)集中于銀行、證券、市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和制造業(yè)公司，受經(jīng)濟(jì)危機(jī)余波影響，讀研率與出國(guó)率繼續(xù)保持較高水平。咨詢(xún)公司、證券行業(yè)、保險(xiǎn)行業(yè)、國(guó)家機(jī)構(gòu)與地方機(jī)關(guān)的就業(yè)水平與常年保持一致。

表1.2.2  2012年畢業(yè)生去向情況表

圖 1.2.2  2012屆畢業(yè)生就業(yè)性質(zhì)分析圖

第二章 10、11、12屆畢業(yè)生去向分析

2.1 基本情況

2.1.1 性別分布

表2.1.1 2010-2012屆畢業(yè)生性別統(tǒng)計(jì)

2010屆至2012屆畢業(yè)生（包括本科生、碩士生和博士生）總?cè)藬?shù)分別為144人、150人和260人。其中男生比例分別為64.02%，63.25%和62.31%，女生比例35.98%，36.75%和37.69%。男女生比例基本保持在3:2的比例。同時(shí)可以看到女生的比例每年都有1%左右的上升。

圖2.1.1 2010-2012屆畢業(yè)生性別分布

2.1.2 學(xué)歷分布

表2.1.2 2010-2012屆畢業(yè)生學(xué)歷統(tǒng)計(jì)表

2010屆至2012屆本科生、研究生（碩士生和博士生）的畢業(yè)人數(shù)如上表所示。由于2008年開(kāi)始我院新設(shè)金融工程和信息工程兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，因此2012年本科畢業(yè)生人數(shù)較2011年有大幅度的增加。由于2009年我院開(kāi)始招收首批全日制脫產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)型碩士（三年制），2012年開(kāi)始畢業(yè)的研究生中將包括專(zhuān)業(yè)型碩士68人，2012屆畢業(yè)研究生人數(shù)也比2011屆有較大幅度的增加。2010屆至2012屆本科、碩士、博士所占比重基本穩(wěn)定，本科生、碩士生比重相近 ，連續(xù)三年均維持在40%左右，博士生比重則為5%-6%左右。

圖2.1.2 2010-2012屆畢業(yè)生學(xué)歷分布圖

2.2 升學(xué)情況

2.2.1本科生國(guó)內(nèi)錄研

表2.2.1-1 2010-2012屆畢業(yè)本科生國(guó)內(nèi)錄研統(tǒng)計(jì)表

我院2012屆本科畢業(yè)生中共有46人被國(guó)內(nèi)大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的研究生錄取，比例為38.66%，與2010、2011屆本科畢業(yè)生相比，絕對(duì)人數(shù)上升，相對(duì)比重下降。這主要是由于2012屆本科畢業(yè)生中選擇出國(guó)深造的比重有了較大幅度的提升，升學(xué)率（國(guó)內(nèi)讀研、出國(guó)深造）總?cè)藬?shù)76人，所占比重達(dá)64%。

圖 2.2.2 -1近三年畢業(yè)本科生國(guó)內(nèi)錄研縱向比較圖

2012屆國(guó)內(nèi)錄研院校分布

表2.2.1-2：2012屆畢業(yè)本科生國(guó)內(nèi)升學(xué)去向表

在我院2012屆國(guó)內(nèi)錄研的本科畢業(yè)生中，絕大部分 （71.7% ）選擇在本校本專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造，其余13名畢業(yè)生則分別選擇清華、上交等6所國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校繼續(xù)深造。我院培養(yǎng)的本科畢業(yè)生在國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校中具有較高的認(rèn)可度。

2.2.2本科生出國(guó)（境）情況

基本情況

表2.2.2-1近三年畢業(yè)本科生出國(guó)（境）統(tǒng)計(jì)表

圖 2.2.2 -1近三年畢業(yè)本科生出國(guó)（境）縱向比較圖

2012屆本科生畢業(yè)人數(shù)中被國(guó)（境）外大學(xué)錄取的人數(shù)為30人，占總畢業(yè)人數(shù)的25.21%。2010年-2012年我院本科畢業(yè)生中出國(guó)深造人數(shù)和比例均有顯著的提升。

2012屆錄取我校本科生國(guó)（境）外大學(xué)名錄

表2.2.2-2 2012屆畢業(yè)本科生出國(guó)（境）去向表

從2012屆本科畢業(yè)生出國(guó)（境）去向分布來(lái)看，錄取院校全部屬于歐美、新加坡以及香港地區(qū)的一流院校與著名學(xué)府，我院培養(yǎng)的本科畢業(yè)生在海外院校中也具有較高的認(rèn)可度。

2.3就業(yè)情況

2.3.1工程管理學(xué)院就業(yè)率

（1）本科生就業(yè)率情況

通過(guò)對(duì)2010-2012年本科及研究生基本信息統(tǒng)計(jì)及對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)的分析整理，重點(diǎn)從畢業(yè)生基本就業(yè)情況（直接就業(yè)、升學(xué)（國(guó)內(nèi)錄研、國(guó)外深造）、待就業(yè)）、就業(yè)地區(qū)分布、就業(yè)單位性質(zhì)等角度分析南京大學(xué)工程管理學(xué)院就業(yè)基本特點(diǎn)。該部分主要采用比較分析法，并重點(diǎn)結(jié)合相關(guān)的圖標(biāo)來(lái)展開(kāi)。

我們將畢業(yè)生基本就業(yè)情況劃分為：直接就業(yè)、升學(xué)（國(guó)內(nèi)錄研、國(guó)外深造）、待就業(yè)三部分，并且針對(duì)本科生和研究生分別展開(kāi)論述。首先，分析本科生基本的就業(yè)情況并對(duì)不同年份之間進(jìn)行縱向比較；其次，分析研究生基本的就業(yè)情況并對(duì)不同年份之間進(jìn)行縱向比較；最后，針對(duì)以上兩部分，進(jìn)行本科生和研究生之間就業(yè)情況的對(duì)比分析。

基本情況

表2.3.1-1 2010-2012屆本科畢業(yè)就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表

南京大學(xué)工程管理學(xué)院本科畢業(yè)生具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和較高的海內(nèi)外認(rèn)可度，就業(yè)形勢(shì)樂(lè)觀。首先，總體就業(yè)率²達(dá)98%以上，待就業(yè)率連續(xù)三年不超過(guò)3%。另外，2012屆本科畢業(yè)生中，僅33%的人選擇了直接就業(yè)，66%的人選擇繼續(xù)教育，這從一定角度說(shuō)明我院本科畢業(yè)生希望進(jìn)一步深造以提高自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力的渴求。

圖2.3.1-1 2010 -2012屆本科生就業(yè)情況比較圖

從就業(yè)、待就業(yè)、國(guó)內(nèi)錄研及出國(guó)深造這四個(gè)角度分析，近三年來(lái)我院本科畢業(yè)生去向結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，直接就業(yè)比率穩(wěn)定在33%左右，而升學(xué)（國(guó)內(nèi)錄研、出國(guó)深造）比重也穩(wěn)定在66%左右。

（2）研究生就業(yè)率情況

基本情況

表2.3.1-2 2010-2012屆研究生基本就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表

2012屆我院首批全日制脫產(chǎn)專(zhuān)業(yè)型碩士畢業(yè)，碩士畢業(yè)生總?cè)藬?shù)有較大的增幅。2010屆-2012屆碩士畢業(yè)生去向結(jié)構(gòu)基本保持穩(wěn)定，絕大部分畢業(yè)生（85%以上）選擇直接就業(yè)，選擇升學(xué)（國(guó)內(nèi)錄研、國(guó)外深造）所占比重較小（5%~11% ）。待就業(yè)比重始終保持在較低水平，僅為2%~4%。

2010—2012屆研究生就業(yè)情況的縱向比較

圖2.3.1-2 2010-2012屆研究生總體去向情況對(duì)比圖

（3） 2012屆本科生、研究生就業(yè)率對(duì)比

圖2.3.1-3 2012屆本科生與研究生就業(yè)情況對(duì)比分析圖

1．從總體就業(yè)水平來(lái)看，2012屆本科生與研究生總體就業(yè)率³都處于較高水平，

分別為97%和98%，兩者差異較小；

2． 從去向結(jié)構(gòu)來(lái)看，2012屆本科生與研究生還是存在較大差異的。研究生更多選擇直接就業(yè)，直接就業(yè)率達(dá)到92%，而本科生僅為32%。本科生選擇升學(xué)的比例較高，約有65%，其中出國(guó)深造占26%，國(guó)內(nèi)錄研占39%，研究生（碩士）選擇出國(guó)深造僅為1%，國(guó)內(nèi)深造的也僅有4%。

3． 2012屆本科生與研究生的待就業(yè)率均較低，分別為3%和2%。

2.3.2畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布統(tǒng)計(jì)分析

為了更好的了解南京大學(xué)工程管理學(xué)院畢業(yè)生的去向，我們對(duì)畢業(yè)生流向作了統(tǒng)計(jì)分析。 通過(guò)對(duì)近三年本科生和研究生就業(yè)所在地?cái)?shù)據(jù)的歸集整理，按照國(guó)家東、中、西地區(qū)省份劃分標(biāo)準(zhǔn)，得到以下圖表:

圖2.3.2 2012屆畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布統(tǒng)計(jì)圖

該圖表明，對(duì)于本科生和研究生而言，就業(yè)所在地區(qū)分布沒(méi)有很大的差別。東部地區(qū)仍然是我院應(yīng)屆本科畢業(yè)生、研究生首選的就業(yè)地區(qū)，在所有畢業(yè)生中，就業(yè)地區(qū)屬于東部的高達(dá)85%以上，而選擇在中西部地區(qū)就業(yè)學(xué)生比重卻不到15%。造成這一現(xiàn)象的原因，首先，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域不平衡，東部地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)和發(fā)展前景要優(yōu)于中西部地區(qū)，其次，由于學(xué)校所在地和大部分生源所在地屬于東部地區(qū)，畢業(yè)生也更多傾向于就近在東部地區(qū)就業(yè)。

2.3.3單位性質(zhì)分析

下表給出的是2010年-2012年本科生和研究生工作單位的性質(zhì)情況。

表2.3.3-1 2010-2012屆畢業(yè)生單位性質(zhì)統(tǒng)計(jì)表

通過(guò)以上數(shù)據(jù)，我們可以做出如下圖表。

圖2.3.3-1：2012屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)情況

圖2.3.3-2：2011屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)情況圖

圖2.3.3-3：2010屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)情況圖

圖2.3.3-4：2010-2012屆本科生就業(yè)單位性質(zhì)比例對(duì)比圖

圖2.3.3-5： 2010-2012屆研究生就業(yè)單位性質(zhì)比例對(duì)比圖

圖2.3.3直觀的展現(xiàn)了2010-2012屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)的整體情況。首先，從整體來(lái)看，我院2010-2012屆畢業(yè)生各類(lèi)性質(zhì)單位中的就業(yè)比例基本穩(wěn)定，說(shuō)明我院畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，并沒(méi)有受到外部宏觀形勢(shì)的沖擊。其次，從結(jié)構(gòu)看，我院2012屆本科生就業(yè)主要集中在國(guó)有企業(yè)（36.8%）、其他企業(yè)（46.4%），研究生就業(yè)主要集中在國(guó)有企業(yè)（60.6%），本科生與研究生在機(jī)關(guān)、國(guó)家地方基層項(xiàng)目、科研及事業(yè)單位就業(yè)的比重均較小，這主要是與我院偏重應(yīng)用的工程技術(shù)類(lèi)學(xué)科特色有關(guān)。最后，研究生與本科生對(duì)比，研究生就業(yè)單位性質(zhì)相對(duì)單調(diào)，大部分（60%以上）集中在國(guó)有企業(yè)，而本科生就業(yè)單位性質(zhì)更加多樣化，這一方面是由于國(guó)有企業(yè)等就業(yè)單位對(duì)于畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)歷背景要求更高，另一方面也是由于我院在本科生通識(shí)教育中更加注重綜合素質(zhì)教育、綜合能力培養(yǎng) ，使得本科生畢業(yè)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和就業(yè)應(yīng)變能力。

2.3.4專(zhuān)業(yè)型碩士與學(xué)術(shù)型碩士就業(yè)單位性質(zhì)分析  

表2.3.4-1 2012屆研究生就業(yè)單位性質(zhì)統(tǒng)計(jì)表

通過(guò)以上數(shù)據(jù)，我們可以做出下圖。（圖2.3.4）

圖2.3.4-1：2012屆研究生就業(yè)單位性質(zhì)情況

圖2.3.4-2： 2012屆研究生就業(yè)單位性質(zhì)比例對(duì)比圖

南京大學(xué)工程管理學(xué)院于2009年招收第一屆全日制脫產(chǎn)專(zhuān)業(yè)型碩士（三年制），因此2012年我院迎來(lái)了首屆全職專(zhuān)業(yè)型碩士畢業(yè)生。從就業(yè)單位性質(zhì)結(jié)構(gòu)來(lái)看，2012年我院專(zhuān)業(yè)型碩士畢業(yè)生與學(xué)術(shù)型碩士畢業(yè)生在就業(yè)單位性質(zhì)結(jié)構(gòu)分布上基本相同，兩類(lèi)碩士畢業(yè)生均以國(guó)有企業(yè)為最主要的就業(yè)去向， 三資企業(yè)次之。因此，我院專(zhuān)業(yè)型碩士畢業(yè)生同樣具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和較高的社會(huì)認(rèn)可度。相較而言，專(zhuān)業(yè)型碩士在科研及事業(yè)單位中就業(yè)的比重要低于學(xué)術(shù)型碩士，這也是我院更加注重實(shí)踐以及就業(yè)導(dǎo)向的全日制專(zhuān)業(yè)型碩士培養(yǎng)思路的體現(xiàn)。

第三章  2012屆畢業(yè)生代表心得分享

擬采訪(fǎng)畢業(yè)生

第四章 提升就業(yè)能力措施介紹

4.1學(xué)校層面

南京大學(xué)提供的就業(yè)信息渠道主要包括南京大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)和小百合BBS。

南京大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心

南京大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心是南京大學(xué)為為學(xué)生提供就業(yè)、實(shí)習(xí)信息的服務(wù)性部門(mén)，指導(dǎo)中心全年舉辦校園專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)近500場(chǎng)，用人單位600多家，其中世界500強(qiáng)企業(yè)100多家，指導(dǎo)中心服務(wù)內(nèi)容還包括創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)、管理和服務(wù)，深入開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)實(shí)習(xí)、課程教學(xué)、面試輔導(dǎo)、公****訓(xùn)練、就業(yè)權(quán)益保護(hù)、雙困生就業(yè)扶助等，努力提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

南京大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)是南京大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生提供就業(yè)、實(shí)習(xí)信息的最主要渠道。信息網(wǎng)會(huì)及時(shí)更新所有招聘信息，同時(shí)給予就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這是應(yīng)屆生就業(yè)信息發(fā)布最及時(shí)最全面的網(wǎng)站，也是學(xué)生獲取就業(yè)信息最主要的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

就業(yè)指導(dǎo)中心信息的發(fā)布主要有網(wǎng)站和張貼海報(bào)兩種形式。學(xué)生可以通過(guò)登錄南京大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)，可以查看到近期到南京大學(xué)舉辦宣講會(huì)公司的信息、國(guó)企和事業(yè)單位的招聘信息，以及相關(guān)的實(shí)習(xí)信息等。在招聘期間，指導(dǎo)中心會(huì)在校園張貼了關(guān)于近期宣講會(huì)信息的海報(bào)。其次，就業(yè)指導(dǎo)中心也會(huì)舉辦的各類(lèi)求職培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)課程。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”只有充分的了解并做好相關(guān)的準(zhǔn)備，才能有的放矢，各個(gè)擊破，找到滿(mǎn)意的工作。最后，就業(yè)指導(dǎo)中心是學(xué)生求職過(guò)程中堅(jiān)實(shí)的后盾，如果學(xué)生在求職中遇到各種問(wèn)題，可以向就業(yè)指導(dǎo)中心反映、求助。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心地址：南京大學(xué)鼓樓校區(qū)南園教學(xué)樓222室。

南京大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)網(wǎng)址：job.nju.edu.cn

南京大學(xué)小百合BBS

南京大學(xué)的小百合BBS是全國(guó)高校中最活躍的校園BBS之一，其就業(yè)版也是學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)布就業(yè)信息的另一個(gè)重要載體，上面會(huì)時(shí)刊登招聘會(huì)、宣講會(huì)、網(wǎng)申等信息。同時(shí)，就業(yè)版和其他板塊上會(huì)有同學(xué)交流筆試、面試經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，通過(guò)BBS同學(xué)們還能夠找到志同道合的同學(xué)組建求職團(tuán)隊(duì)。通過(guò)小百合BBS，同學(xué)們不僅能夠獲得就業(yè)信息，更能夠得到提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的信息資源。

除了以上兩個(gè)主要校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以外，校內(nèi)宣傳欄、招聘會(huì)傳單及橫幅公告也是學(xué)生獲取信息的幾大信息渠道。這些主要渠道全年發(fā)布招聘信息越3000條（次）。

南京大學(xué)小百合BBS網(wǎng)址：bbs.nju.edu.cn

BBS相關(guān)板塊目錄：

JobAndWork (創(chuàng)業(yè)與求職)     JobExpress（就業(yè)特快）

Civil_Servant (公務(wù)員之家)      Intern     (實(shí)習(xí))

學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)（SCDA）

學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)（SCDA）是我校專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生求職做得較好的社團(tuán)之一。該社團(tuán)已形成一系列較完善的活動(dòng)，比如“心路傳承”，該活動(dòng)邀請(qǐng)那些在求職過(guò)程中有著自己成功或失敗經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，以求職論壇的形式，跟學(xué)弟學(xué)妹們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；又比如“相約500強(qiáng)”，該活動(dòng)讓南大學(xué)生能夠與名企人士零距離接觸，面對(duì)面感受企業(yè)的深刻文化，了解企業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在多期活動(dòng)中，能與500強(qiáng)的嘉賓零距離的接觸，解答同學(xué)們求職路上的疑惑。南大生機(jī)勃勃的社團(tuán)給每一位同學(xué)提供了良好的平臺(tái)，大大的提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

小百合BBS板塊：bbs.nju.edu.cn/g/SCDA

人人網(wǎng)公共主頁(yè)：page.renren.com/600009238

4.2學(xué)院層面

學(xué)院除了在教學(xué)及相關(guān)政策方面對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力有詳細(xì)具體的措施計(jì)劃外，還通過(guò)院友會(huì)、研究生會(huì)、學(xué)生會(huì)及相關(guān)社團(tuán)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展開(kāi)展了很多有建設(shè)性的指導(dǎo)工作。

學(xué)工辦、院團(tuán)委

隔行如隔山，師兄師姐們的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和信息更適合本專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，因此，學(xué)院的輔導(dǎo)員在這里就扮演了重要的角色。眾所周知，在大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才過(guò)程中，輔導(dǎo)員發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。他們是與學(xué)生接觸最多、交流最多、關(guān)系最親密的群體。同時(shí)，輔導(dǎo)員是學(xué)校里對(duì)學(xué)生的各方面信息掌握最更清楚的管理者。并且，很多學(xué)生在畢業(yè)后，與自己的輔導(dǎo)員仍保持著一定的聯(lián)系。因此，輔導(dǎo)員是學(xué)校推進(jìn)學(xué)生就業(yè)方面不可缺少的一個(gè)渠道。輔導(dǎo)員會(huì)對(duì)每一屆畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)信息，以及后期職業(yè)發(fā)展不斷地做一個(gè)更進(jìn)，建立一個(gè)完善的學(xué)生職業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)庫(kù)。并且根據(jù)自身常年與學(xué)生接觸的經(jīng)驗(yàn)，以講座分享，文字，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等形式，為新生、在校生以及正在找工作的同學(xué)，提供建議或者幫助。

學(xué)院網(wǎng)址：www.chkyzjt.cn

輔導(dǎo)員博客：http://bbs.nju.edu.cn/blogdoc?userid=tutorhui

院友會(huì)、研究生會(huì)

“學(xué)以職用”系列沙龍——暨院友交流論壇是我院學(xué)生工作中的一個(gè)特色項(xiàng)目，由南京大學(xué)工程管理學(xué)院院友會(huì)、南京大學(xué)工程管理學(xué)院研究生會(huì)共同主辦。其目的在于搭建院友與在校學(xué)生之間的溝通和交流平臺(tái)，為同學(xué)們提供學(xué)習(xí)院友經(jīng)驗(yàn)、感受榜樣魅力的機(jī)會(huì)。“學(xué)以職用”旨在打造主題寬泛、內(nèi)容開(kāi)放，讓院友將自己的成長(zhǎng)歷程、社會(huì)閱歷以及職業(yè)理念等各方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面展示的大舞臺(tái)；形式靈活、全面互動(dòng)，使在校學(xué)子充分汲取經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)建立社會(huì)視角、職業(yè)規(guī)劃的大課堂；提供與優(yōu)秀院友交流的平臺(tái)，與知名企業(yè)家及職業(yè)經(jīng)理人溝通的渠道。

“學(xué)以職用”的主要的主題包括：邀請(qǐng)師兄師姐回到母校指導(dǎo)如何度過(guò)一個(gè)精彩而充實(shí)的校園時(shí)光；邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回院分享他們的求職經(jīng)歷與職場(chǎng)感悟以及暢談他們對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃；邀請(qǐng)知名企業(yè)家與經(jīng)理人走進(jìn)校園，講述如何在眾多面試者中脫穎而出，作為職場(chǎng)新人如何應(yīng)對(duì)初入職場(chǎng)的挑戰(zhàn)。

院友會(huì)新浪微博： weibo.com/u/2634811251

工程管理學(xué)院學(xué)生職業(yè)發(fā)展俱樂(lè)部

本科生職業(yè)發(fā)展俱樂(lè)部是我院學(xué)生工作辦公室發(fā)起的學(xué)生組織，主辦有學(xué)業(yè)職業(yè)輔導(dǎo)系列沙龍“啟程”，“啟程”沙龍幫助求職之路上的同學(xué)們提高職業(yè)修養(yǎng)，從容應(yīng)對(duì)求職之路上的各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。沙龍經(jīng)常邀請(qǐng)我院學(xué)長(zhǎng)，分享他們求職道路上的感悟和體會(huì)，是我院本科生學(xué)業(yè)職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)工作的又一項(xiàng)新的拓展。

物流與供應(yīng)鏈協(xié)會(huì)

物流與供應(yīng)鏈協(xié)會(huì)是南京大學(xué)校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生社團(tuán)，由工程管理學(xué)院指導(dǎo)工作。以全面促進(jìn)南京大學(xué)學(xué)生對(duì)物流與供應(yīng)鏈管理領(lǐng)域?qū)I(yè)水平和實(shí)踐能力的發(fā)展為宗旨。協(xié)會(huì)發(fā)展目標(biāo)是與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的專(zhuān)家、企業(yè)以及相關(guān)協(xié)會(huì)建立良好的交流和合作關(guān)系，開(kāi)展各種形式的理論與實(shí)踐相結(jié)合的交流活動(dòng)，參與社會(huì)和企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐、實(shí)習(xí)，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，緊跟學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐前沿，幫助南京大學(xué)學(xué)生促進(jìn)理論和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力，展示南京大學(xué)風(fēng)采。協(xié)會(huì)定期組織會(huì)員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)；邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)海家家、學(xué)者和社會(huì)企業(yè)精英到學(xué)校演講、講座、研討等，培養(yǎng)理論和學(xué)術(shù)科研能力；與科研單位和社會(huì)企業(yè)合作，組織會(huì)員進(jìn)入社會(huì)、企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐、實(shí)習(xí)，鍛煉實(shí)踐和解決問(wèn)題能；與學(xué)校有關(guān)部門(mén)和企事業(yè)單位合作，舉辦各種類(lèi)型的知識(shí)競(jìng)賽、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、解決方案比賽，增強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力；與國(guó)內(nèi)外相關(guān)的協(xié)會(huì)組織和大學(xué)協(xié)會(huì)建立聯(lián)系，進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)和行業(yè)前沿交流研討，促進(jìn)國(guó)際化能力的提高。

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附錄： 工程管理學(xué)院2012屆畢業(yè)生就業(yè)單位一覽

1^屬于“其他”情況的本科生共有四人，均在進(jìn)行新的考研準(zhǔn)備

2^此處包括直接就業(yè)、升學(xué)（國(guó)內(nèi)錄研、海外深造）

3^此處包括直接就業(yè)、升學(xué)（國(guó)內(nèi)錄研、海外深造）

4注：^科研及事業(yè)單位包括：科研設(shè)計(jì)單位、高等教育單位、中等、初等教育單位、艱苦行業(yè)事業(yè)單位、其他事業(yè)單位。